kinki kids

　　一直以來，職業教育因缺乏吸引力，早就出現了群體性的生源危機，很多職業院校的日子過得捉襟見肘。
　　於是，人們急切地開始尋找原因，以破解學生（家長）不願就讀職業教育的謎團。就目前的輿論導向看，站在職教辦學者的角度，大多傾向於認為職業教育受到了歧視，其抱怨不外乎三條：一是社會用人存在學歷歧視，中職、高職的學歷普遍跨不過招聘“門檻”；二是職業教育是“斷頭”教育，學生邁進職教門，未來的學歷就已“看到了頭”，“撐死了上個高職”；三是職教畢業生的就業不夠“體面”，會被人看不起。
　　毫無疑問，這些抱怨都是客觀存在的事實。而正因其“很有道理”，在相當長的一段時間里，抱怨職教“斷頭”一度相當盛行，其中尤以職校“升格”的呼聲為最，似乎職業院校如果不“升格”便沒法再活下去。這一論調在當今國家倡導構建現代職教體系，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道的大環境下，變得特別“主流”。“打通”成為非常時髦和熱門的話題，哪個學校（或地區）打得最“通”，誰能輕易通到“本碩博”，便會特別受到追捧。
　　中職生可直升本科的政策在各地上演，山東、江蘇、海南等省紛紛推出類似政策。上海的政策案例是最有力的說明。毋庸諱言，上海的“3+4”中職本科貫通學制之所以火熱，其最引人之處不外乎“3年中職學習期後可直升本科”。“本科”是中國學生和家長孜孜以求的目標，而“直升”和“不用參加高考”更迎合了國人的心理。這樣的制度設計，不火才怪！
　　然而，如果我們誤以為這就尋到了求解職教困境的良方，抓住了中職教育發展的救命稻草，則是大錯而特錯；倘若再無視“升格”論風行，聽任人們沉浸於滿足淺層“治標”的盲目歡呼之中，則是非常危險的自欺欺人。
　　顯然，職業院校的育人質量是我們無法迴避、也不應迴避的職教發展的真正“短板”。如果不設法補上這一“短板”，而只寄希望於門檻一降再降的“直通”，則很容易把職業教育引向另一條歧路。10多年前，在推進全國高等教育大眾化的浪潮中，我們在短時間內普惠式地“升格”了600多所地方本科院校，現在看來，這些院校的辦學實績顯然沒有達到國家的預期，甚至在漫無目標中拖了全國高校就業工作的“後腿”。這樣的覆轍，自然不應在職教領域重新上演，否則，即便全國的中職都升為高職，高職都升為本科，如果育人質量上不去，職教的聲譽得不到修複，最終也無法徹底改變職業教育的生存環境。
　　客觀來講，設法為學生提供更高層次的學歷，堪稱職校主動改變畢業生就業現狀的權宜之計和無奈之舉，而且契合國家構建現代職教體系的大政方針。問題的關鍵是，作為以育人為己任和主體的職業學校，不能將學歷“直通”所帶來的優越當作萬能的“救命稻草”。我們期待國家，從頂層設計改良公平就業環境，全力營造“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍，使發展職業教育真正成為促進轉方式、調結構和民生改善的務實之舉。
　　（作者系蘇州工業園區職業技術學院高教研究所副所長）　　（原標題：“學歷”不應是中職教育救命稻草）